最近，女儿表现出较以往更加丰富的想象力，这是个好现象。但让我苦恼的是，女儿还分不清想象与现实。为了更贴近女儿的世界，我不得不在每次女儿述说“事实”时，谨慎、客观地追问相关细节。例如，当女儿说“今天阿姨哭了”，我会进一步问她：“阿姨为什么哭？”“怎么哭的？”“她哭的时候，你在做什么？”通过女儿对细节的描述来辨别事件的真实性，再决定如何反应与处置。

这件事情引发我的思考：日常生活中，我们使用语言的态度似乎过于随意。举例来说，询问孩子“吃早餐了吗”与“早餐吃了什么”，虽然目的一致，但后面的问法却更能掌握答案的“真实性”，具体的问题往往比笼统询问更有效。

前几天，女儿拿着一个奶瓶问我：“爸爸，这是谁送给我的？”回答女儿时，我愣了一下，因为那个奶瓶是搭乘国际航班时，空乘送给小朋友们的礼物，但这个礼物并非空乘单独为她准备的，于是，我告诉女儿：“这是航空公司为小朋友准备的礼物，由空乘姐姐交给你。”

口头交流时，我们常常为了便利而省略字词或忽视字词的准确性。虽然不影响交流，却无形之中给孩子带去不良的引导。比如，我会跟女儿说“过来吹头”或者“去剪头”，每次侄子听我这么说，都会开玩笑：“你要去把头剪掉吗？”事实上，“头”与“头发”不同，“头”也不能替代“头发”。这种随意性正潜移默化地影响孩子对细节的认知。

更常见的是，孩子们总喜欢说“我要……”，侄子提醒我，应该仔细区分“需要”与“想要”。口语中，虽然同用“要”字，但本质上却是两种不同的情境，如果能引导孩子分辨两者的不同，既可以增进亲子理解，也可以避免资源浪费。

语言的核心是沟通，无论对象是孩子，抑或是成人，精确地使用语言可以减少误读，让交流更有效。在孩子成长、学习的关键期，家长应从自身做起，以更高的标准要求家中的每一个成员。虽然稍显麻烦，但是我觉得，这对孩子的人生发展必有裨益。