《哦，他们是这样的》

陈渡风   编著

出版社：湖南文艺出版社

出版时间：2023年1月

ISBN：9787572609480

在我的教学生涯中，一直在思考如何让学生真正走进文学世界，亲近那些在课本中被“符号化”的作家。正如孟子所言：“颂其诗,读其书,不知其人,可乎？”只有了解课文作者的生平、思想和时代背景，才能更深入地理解其作品。然而，市面上的资料多数只是对作家的简单介绍，难以激发学生的情感共鸣。

直到我偶然发现了陈渡风编著的《哦，他们是这样的》这套书，它犹如一把打开文学殿堂的钥匙。这套分为4册（《童心闪》《少年强》《时光里》《爱世界》）的书籍，不仅展示了作家们的生平故事，还收录了他们的手迹，让这些文学巨匠从高高在上的神坛走下来，变得可亲可感。更难得的是，这4册书籍恰好能伴随学生从低年级到高年级的成长过程，成为他们精神成长的阶梯。

起初，我只是将这套书放在教室的图书角，并没有刻意推荐。令我惊讶的是，学生们竟然自发翻阅起来。有一天上课时，我正讲到冰心的《繁星》，一个平时不太爱发言的女生突然举手：“老师，我知道冰心小时候为什么喜欢大海！”她兴奋地分享着从《童心闪》中了解到的冰心童年故事——原来冰心小时候常和父亲一起到海边玩耍，那段与大海亲密接触的时光成为她一生的美好记忆，也影响了她后来的创作。

看到学生们如此热情，我决定系统地组织一次共读活动。我们利用阅读课和课余时间，分组阅读这4册书。阅读结束后，每位学生选择一位自己最钟情的作家进行分享，讲述为什么佩服他/她。

有学生选择了《少年强》中的法布尔。“我特别佩服法布尔对昆虫的耐心观察，他为了研究螳螂的习性，可以一动不动地蹲在草丛里几个小时。而且，他从小就热爱大自然，即使被学校开除也不放弃自己的兴趣。”做分享时，他还带来了自己观察校园蚂蚁的笔记本，上面详细记录了蚂蚁搬运食物的路线图和时间表。

有学生则被《时光里》中的梁晓声吸引。“梁晓声小时候家里很穷，但他特别爱看书。他会用自己省下的钱买书，甚至饿着肚子也要读完一本书。”学生分享道，“我最佩服他说的一句话：‘我觉得书里有粮食，有水，有光。’”她告诉大家，自己也开始培养每天阅读的习惯，发现书本真的如梁晓声所说，能滋养心灵。

令我印象最深刻的是另一位学生的分享。这个平时调皮捣蛋的男孩选择了《爱世界》中的史铁生。“史铁生虽然双腿瘫痪了，但他没有放弃生活。他甚至还能在轮椅上当足球守门员，多酷啊！”他说，“我觉得他教会我们，身体的残疾不代表精神的残疾，只要心中有光，就能照亮前方的路。”

从学生们的分享中，我欣喜地发现这套书不仅是知识的宝库，更是心灵力量的源泉。于是，我进一步引导学生：如果你遇到了困难或者挑战，你最崇拜的作家会做些什么？

这个问题开启了“哦，我们要这样做”的实践活动。受法布尔精神启发的同学组织了“校园自然观察小组”；被梁晓声影响的孩子们发起了“图书漂流”活动；还有学生模仿冰心，开始给远方的陌生朋友写信，分享自己的所见所感。

在日常教学中，这套书也成了我的“良师益友”。当学生因为摔伤无法参加运动会而沮丧时，其他同学分享了史铁生在轮椅上当守门员的故事；当学生因成绩下滑而自暴自弃时，我与他分享了沈从文逃学后的觉醒经历；当班上出现小团体排挤同学现象时，我引用了巴金关于友爱与尊重的箴言……

从一本书认识一些人，从一些人学会做一类事。《哦，他们是这样的》这套书像一面镜子，让学生看到了那些伟大作家曾经也是普通人，他们也有过困惑、失败和痛苦，但正是因为他们的坚持与奋斗，才成就了不凡的人生。这些故事在学生心中种下了勇气与希望的种子，当他们面对成长中的挫折时，这些种子就会生根发芽，指引他们朝向光明。

如今，教室里不仅有书香，更有行动的力量。从被动阅读到主动实践，从“哦，他们是这样的”到“哦，我们要这样做”，学生们在文学经典的滋养中茁壮成长，而这正是语文教育追求的目标之一。