近日，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《智能使用指南》）的发布，为中小学人工智能教育的规范化、科学化开展提供了权威指导。为深入解读两项“指南”的核心要点与实践路径，记者特邀四川省教育科学研究院科学教育研究所所长郭斌进行专业解读，并针对教师 AI应用能力提升等关键问题，提供具有实操性的建议。

学校：建立完整的 AI使用规范体系

《通识教育指南》目标是培养学生的人工智能核心素养，而不是把学生都培养成人工智能专家。《通识教育指南》重在“通识”，明确小学重兴趣与认知、初中强化技术原理与应用、高中注重系统思维与创新实践的分层目标，为学校完善课程体系提供了方向。

在具体实践中，学校可将人工智能教育融入校本课程，与多学科有机衔接，设计分层教学内容、创新教学方法，让学生逐步掌握 AI知识与技能。培养人工智能领域的拔尖创新人才，可以采用“学校+高校”“学校教师+人工智能领域专家”共同培养的路径。

《智能使用指南》则明确了各学段生成式人工智能的使用规范，保障技术在教学、学习、管理中安全、合理应用。

学校可从多方面建立完整的 AI使用规范体系。在课程与教学方面，完善常态课程体系，设计符合各学段学生认知的教学内容，开展丰富实践活动，提升学生 AI素养；构建多元评价体系，记录学生成长，以评价结果改进教学。在师资培养上，将 AI教学能力纳入教师培训，通过通识培训、专项研修及跨学科教研，提升教师课程实施能力，使其能更好地驾驭AI技术。在学生使用 AI方面，要分学段指导，小学阶段课内适当使用，辅助教学；初中阶段，适度探索使用 AI进行逻辑性分析；高中阶段，开展探究性学习，同时引导学生合理运用 AI工具自主管理学习。在规范管理层面，构建覆盖数据安全、伦理审查、内容监管和风险防控的全链条保障机制，确保 AI技术应用安全可控。

教师：提升 AI应用能力

教师要实现对人工智能技术从“陌生畏惧”到“拥抱学习”，再到“融合应用”的进阶，可通过以下五方面推进：

一是建立素养标准体系。建议制定《人工智能教师素养框架》，从意识理念、知识技能、实践应用、专业发展和态度责任等维度，为教师人工智能素养提升明确方向。

二是聚焦培训内容实效。注重人工智能技术应用的基础性与适用性，以解决教育教学实际问题为出发点，从基础应用入手逐步向深度融合过渡，确保技术应用的有效性。

三是创新培训实施路径。以真实教育教学场景为切入点，引导教师开展沉浸式技术应用实践。

四是分层培育教师群体。重点培养兼具教育教学能力与技术素养的专家型教师，通过“领军教师”培养计划等项目，先打造区域骨干教师团队，再以个体带动群体、辐射全体教师。

五是强化培训管理机制。学校需建立激励机制，推动教研组与备课组开展人工智能技术应用主题教研，鼓励教师借助技术解决教学难题，实现人工智能素养与应用能力的整体提升。