毕业季来临，网上又开始冒出各种各样师生互动的视频了。这些视频或感人、或幽默、或忧伤……无论是哪一种，都会在我脑海里激起层层涟漪。而每一层涟漪里，都有我与第一届学生的点滴回忆。因为在我心里，他们不仅是我的学生，某种意义上也是我教学成长之路上的“老师”。毕竟，经过6年的相处，我从他们身上学到的东西还真不少：他们做事极度认真，可以观察到很多你完全观察不到的细节；他们耐心十足，帮老师做起事来，时间再长也从不抱怨；他们创意非凡，任何一个小东西都能被他们玩出花样……而在所有的“老师”中，让我印象最深的，非小李莫属。

记得那是我入职的第三年。一天中午的自习课，我因为突然有事，请班长小李帮我暂时管理一下班级。我原本以为成绩优异、能力全面的小李一定会帮我把班级管理得整齐有序。没想到，等我办完事走进教室的时候，班里闹哄哄的。更让我生气的是，班长小李也跟着同学们玩了起来，根本不管班级纪律。

那一刻，我的无名火“噌”地一下就上来了。

“班长给我上来！”我怒气冲天。

小李半低着头，略显愧疚地往讲台上走，偶尔还用眼角瞄一下我。

“班级为什么这么吵？你认真管理了吗？”

“老师，我叫他们安静，但他们都不听，还越来越吵！”

“那你是班长，你要想办法啊！”

“可是……”

“何况，你作为班长，就算管不住，也不能和他们一起玩起来啊！”

“但是，我真的不知道怎么管嘛！你又没教过我！”说着，小李开始伤心地哇哇大哭，哭得非常委屈。

这情景，让年轻气盛的我火气更大了——没想到，我最器重的班长竟然跟我顶嘴了。于是，我开足马力，劈头盖脸就是一顿痛骂。其间，小李虽然试着回过两句嘴，但终究还是完败。毕竟，一个三年级的女孩怎么可能斗得过年轻气盛的语文老师兼班主任呢！

但当我冷静下来，好好地回想了整件事的前因后果之后，顿时感觉羞愧难当：一个班主任竟然因为这么一件小事跟学生吵起来了！这以后，我还怎么面对这个学生啊！何况，小李说得没错，我确实从未教过她怎么管理班级。突然让一个小学三年级的孩子掌握班级管理的有效方法，确实太难为她了。如此一想，我更觉得难为情了。为了避免尴尬，在接下来的几天，除了上课，我都有意避开小李，连我最喜欢的一件事——去操场看他们上体育课都不去了。

正当我每天都在苦苦思索该如何化解这一尴尬情况的时候，小李却主动跑过来问我：“老师，您最近怎么都不来看我们上体育课啦？”她的声音是那么的可爱、眼神是那么的清澈，一点都没受到我心中那件“大事”的影响。

“嗯……呵呵……老师最近有点忙……有空就去……”

“好的，老师，老师拜拜！”

小李的主动邀请让我突然意识到，那天被教训得哇哇大哭的她完全没有把这件“大事”放在心上，反倒是我这个做老师的耿耿于怀，在心里自导自演了无数内心戏。看来，孩子无忧无虑是有原因的——他们消化痛苦的能力比我们成年人强太多了，他们真正做到了“该吃吃该喝喝，啥事别往心里搁”这条“快乐准则”。

经历了小李这件事之后，作为老师的我再也不敢小看这群学生了。我发现，他们已经在无意中成为我的“老师”，正以实际行动给我“上课”。当我认真地在给孩子们传授学习之道的时候，孩子们也正在以最朴素的方式给我传递“快乐之道”。